viernes, 16 de noviembre de 2018

💖REFLEXIÓN FINAL💖

Con la confección de este portafolio o blog reconozco que pude aprender muchas cosas, una de estas muy importantes y necesarias fue aprender a manejar el Blog. Y otro aspecto muy importante también, es que debo ser más organizada con mis tiempos y con mis materiales de trabajo. Como futura docente reconozco que debo ser más responsable con el compromiso que asumo y “No dejar para mañana lo que se puede hacer hoy” para que cada resultado sea el mejor.
Lo que mejor me salió del portafolio fue realizar las reflexiones de cada trabajo  porque cada uno de estos me resultó  muy significativo y enriquecedor para mi formación.  Creo que esto se debió a que al realizar cada propuesta tuvimos que implementar el contenido aprendido en la unidad curricular y  posicionarnos desde el lugar como docentes.
 En general disfrute  mucho de la mayoría de los trabajos, salvo los que implicaba trabajar con Tic ya que se me dificulta un poco, pero considero que también fueron necesarios para mi formación como docente. Me gustaron porque se proponían desde lo teórico pero a la vez se llevaban adelante de una manera didáctica lo que implicaba la participación y el compromiso nuestro para que se realizaran  de la mejor manera. Es por esto que considero que todas las producciones son viables para utilizar en mi futura carrera profesional ya que también  se nos propuso abordar cada una de estas, desde una mirada renovada y significativas para ser implementadas en el Nivel Inicial.
Me parece importante reconocer que al momento de sentarme a elaborar el portafolio, me encontré en una situación donde me sentía realmente abrumada por tantos compromisos y responsabilidades que teníamos que cumplir en las distintas  unidades curriculares, por lo que no fue una de mis mejores producciones.  A demás a esto sumado que no sabía cómo utilizar el blog, lo que me llevo a angustiarme hasta las lágrimas,  por no poder entender cómo usarlo y  porque el tiempo no me alcanzaba para cumplir con todo. Pero por suerte siempre están las compañeras, que nos tienen un poco más de paciencia y nos pueden dar una mano en estos momentos de inestabilidad y gracias a su ayuda pude tranquilizarme y volver a retomar mi trabajo. Creo que la presencia de ellas fue fundamental para que pudiera realizar el portafolio y se los agradezco mucho.
Ya el año está finalizando y es cuando uno puede reflexionar sobre las vivencias, experiencias y aprendizajes que adquiri  a lo largo de trascurso por esta  unidad curricular. En un comienzo mis conocimientos y mis expectativas por ésta eran muy pocos, ya que nunca tuve la oportunidad de disfrutar de las Ciencias Sociales en ningún nivel escolar. Pero a lo largo del año me fui sorprendiendo e interesando por conocer más de esta unidad, descubriendo nuevas estrategias y recursos abordarla en el Nivel Inicial. Esta fue una de las unidades a la que me gustó  mucho asistir  ya que pude disfrutar de cada clase porque siempre  la  profesora non sorprendía con las propuestas. Sabíamos que no era una clase más, sino que nos encontraríamos con algo novedoso y  sobre todo porque resultaron muy útiles  para poder llegar a implementar  durante nuestra carrera profesional.
Creo que la IEFI se organizó de esta manera para que podamos hacer una autoevaluación y retomar todo el proceso de aprendizaje del año en la Unidad Curricular, teniendo que volver a cada producción y reflexionar sobre ellas observando  nuestros avances y retrocesos. A partir de esto es que puedo valorar mi trayectoria escolar en ésta  como Lograda, ya que pude ver reflejada en mis instancias de evaluación que pude llegar adquirir muchos conocimientos. No la considero excelentemente incorporada porque creo que siempre uno puede aprender mucho más y en algunos momentos del año sé que no di lo mejor debido a la falta de tiempo y la sobrecarga de responsabilidades. Pero aún así  puedo ver que crecí muchísimo en mi formación como futura docente y lo más importante de todo, es que pude disfrutar de estudiar y perfeccionarme en la profesión que amo.

viernes, 2 de noviembre de 2018

Espacio Geografico: Nociones Temporales

"Las Viviendas de Ayer y Hoy"




Propuesta
Tema: Viviendas en la época actual y en la época colonial.
Sala: 5 años.
Objetivo:
Que los niños y niñas logren
Afianzar el proceso de construcción de las nociones temporales y de la organización social.
Contenido:
Comprensión de la historia de la comunidad como fundamento para la construcción de la temporalidad: antes y ahora; relaciones causales, cambios y
continuidades.
Actividad:

Inicio:
Comenzaremos la propuesta con la indagación de los saberes previos acerca de las viviendas actuales. (¿Cómo son sus viviendas?,¿Son todas iguales?,¿Su casa es iguales a la casa de sus abuelos ?,¿El patio está al medio de la casa o al fondo?¿Los techos son altos ?, ¿Las viviendas actuales son de dos pisos?)
Iniciaremos con la lectura de  imágenes que reflejan características  de viviendas actuales, a partir de ellas realizaremos preguntas para guiar la observación.
La docente irá registrando las respuestas en el pizarrón para luego retomarlas en el desarrollo de la actividad.
Luego les presentará imágenes de viviendas en la época colonial (del interior y del exterior)
Desarrollo:
La docente les pedirá a los niños y niñas que observen detenidamente las diferencias que encuentran con las viviendas actuales, en las imágenes brindadas. Luego la docente realiza preguntas problematizadoras para generar el debate sobre las diferencias que existen entre estas.(¿El frente de las viviendas son iguales?¿Qué diferencias  encontraron?,¿Los techos tienen la misma altura?,¿Las puertas y ventanas tienen las misma ubicación?,¿Son del mismo material?,¿Que diferencias encontraron en el interior de las viviendas?)
Cierre:
Como cierre la docente  propone construir los dos tipos de viviendas, las de antes  y las de ahora, con cajas forradas de papel madera que pedirá con anticipación a las familias. La consigna será construir con las cajas las estructuras y con fibrones, recortes brindados por la docente podrán realizar las restantes partes de la vivienda (ventanas, puertas, etc.) para  esto, dividirá a la clase en dos grupos y les asignará un tipo de vivienda para construir.
Estás construcciones quedarán expuestas en la entrada del jardín para que las familias

Espacio Geográfico: Nociones Espaciales

Juego: "Búsqueda del tesoro  en el patio del jardín"  
Propuesta


TEMA: Búsqueda del tesoro en el patio del jardín.
SALA: 3 años
Objetivos:
-          Iniciarse en la exploración y observación del ambiente cercano.
-          Iniciar la construcción de nociones espaciales.
Contenido:
-          Iniciación en la construcción de la percepción espacial a partir de los desplazamientos y búsqueda de los objetos en un lugar conocido por todos.

Actividad:
Los niños serán divididos en dos grupos para el juego “La búsqueda del tesoro”. Un grupo deberá ser el que esconde el cofre en algún sector del patio del jardín y se les entregará tarjetas que contengan algunas indicaciones como “a la derecha”, “a la izquierda”, “arriba de”,  “abajo de”, “lejos” y “cerca” que deberán dispersar estratégicamente también por el patio a modo de pistas que guíen a sus compañeros para buscar el tesoro. La docente leerá las tarjetas y problematizará con el grupo para que los niños decidan dónde colocar las tarjetas. También deberán formular cómo le explicarán a los compañeros dónde se encuentra la primera pista.
Luego de acomodar todo, el otro grupo podrá organizarse para comenzar la búsqueda a partir de escuchar a sus compañeros las indicaciones para encontrar la primera pista y así seguir paso por paso.
Cuando el primer grupo logre encontrar el tesoro, serán ellos los encargados de esconderlo nuevamente organizando la distribución de las pistas. Y el otro grupo podrá hacer la búsqueda.
Recursos:
-          cofre con caramelos para todos los niños.
-          tarjetas diseñadas exclusivamente para la propuesta.
Ventajas:
-          Se podrá trabajar por partida doble las nociones espaciales, permitiendo que los niños afiancen al esconder, ubicar las tarjetas y también al encontrarlas.
-          Al trabajar en un espacio conocido pueden afianzar de manera rica las nociones.
-          El trabajo en equipo puede favorecer integrando saberes en el debate.
Desventajas:
-          El trabajo en grupo puede ocasionar que algunos niños no se conecten con el contenido a enseñar.
-          Al ser un juego reglado, se cae en el riesgo de que algunos niños no respeten la consigna de buscar pista por pista, y develen el escondite del cofre sin haber analizado las nociones temporales.

Educación Vial: Construcción de Escenario

↹Juego de Desplazamiento↹




Espacio Rural: Ecoturismo

Juego de La Oca: Termas de Federación 
Propuesta

A partir de este juego se tratara de abordar el tema de espacios rurales desde una mirada renovada, rompiendo con los estereotipos y mostrar las nuevas realidades del espacio rural, la diversidad, y transformaciones actuales. Una de las nuevas actividades que se desarrolla en estos espacios es el ecoturismos, centrado en el aprovechamiento de los recursos paisajísticos, la flora y la fauna autóctona, como por ejemplo las reservas naturales, que resultan atractivas para estimular el desarrollo turístico. Estas actividades rompen con los estereotipos de que en las áreas rurales, solo se realizan actividades primarias (agricultura, ganadería, exploración forestal, la pesca y la minería) y reconocerlas como complementarias para el desarrollo de este espacio.
En está oportunidad elegimos trabajar con el juego de la Oca, donde se realiza un recorrido por la localidad de La Federación, provincia de Entre Ríos hasta llegar al Parque de Termas de Federación. Posee 13 Piscinas de diferentes temperaturas y prestaciones, entre 32 y 41 grados, cubiertas y al aire libre con dos sectores bien diferenciados uno pasivo, otro recreativo. Éste se convierte así en una de las atracciones más importante para los turistas los visitan.
Durante el recorrido hacia el Parque, en los casilleros irán apareciendo diferentes imágenes que representan las distintas actividades primarias que se desarrollan en este lugar. Además del turismo, la economía de la ciudad se estructura sobre la base de la producción citrícola, la apicultura, la forestación, los aserraderos, y en un incipiente desarrollo, las pequeñas explotaciones frutícolas cultivadas en invernáculos. Estos casilleros tendrán diferentes indicaciones y descripciones de la imagen, proponiendo  desafíos y obstáculos que irán guiando el camino hacia el destino final.
En este juego pueden participar dos o más jugadores con una ficha cada uno. Comienza el jugador que obtiene el mayor puntaje con el dado.  Las fichas avanzan conforme  el puntaje de la tirada. Dependiendo de la casilla en la que se caiga se puede avanzar o por el contrario retroceder y en algunas de ellas está indicado un castigo. Gana el juego el primer jugador que llega a la casilla 25 “Termas de Federación”.
CASILLAS:
3- ASERRADERO: Te tienes que detener, un camión con troncos está ingresando al aserradero. Pierde un turno.
6-PLANTACIÒN DE NARANJA: Nos encontramos con una plantación de naranja. Nos detuvimos y el productor nos compartió con algunas naranjas. Eso nos dio mucha energía para seguir el camino. Avanza un casillero.
9- APICULTURA: Paramos en un lugar donde vendían miel. Cuando entramos a comprar y su dueño nos contó que es un emprendimiento familiar y nos invitaron a pasar a ver cómo funciona. Por eso vamos a detener el viaje. Pierde un turno.
12-HOTEL SANTA RITA: Ya está oscureciendo y hemos viajado por muchas horas. Nos detendremos a descansar y mañana seguir el viaje. Pierde un turno.
15- TORRE DEL RELOJ: Retomamos el viajé y en recorrido nos encontramos con la plaza de la Libertad.  Allí nos detuvimos a ver la torre  del reloj,  recuperamos mucha energía para seguir el viajé. Avanza dos casilleros.   
17-TREN VIEJO EXPRESO: Nos encontramos  con el Tren Viajero Expreso, que nos llevará a recorrer distintos lugares importantes de Federación. Uno de estos lugares es la fábrica de chocolate más importante de este lugar. Avanzamos hasta el casillero 20.
20-FABRICA DE CHOCOLATE HOTNECKER: Nos detuvimos a visitar la fábrica de chocolates, donde probamos muchos chocolates diferentes. Hemos comida tanto que tendremos que descansar antes de seguir el viaje hasta nuestro destino final “Las termas de Federación”. Pierde un turno.
25- TERMAS  DE FEDERACIÓN: Llegamos a nuestro destino final, terminamos el viaje y disfrutaremos de las hermosas piscinas y de las distintas recreaciones del lugar.



Espacio Urbano

Los Arboles de la Ciudad



Propuesta
La docente presenta una propuesta de desafíos a cumplir por sus alumnos para poder conocer una problemática del barrio del jardín con el fin de conocer un poco más sobre la zona urbana donde todos vivimos. La problemática que plantea la docente es la ausencia de  árboles autóctonos, haciendo un reconocimiento de los que tenemos en nuestro barrio,la importancia de cada uno de ellos ,el cuidado y las diferencias que existen con las demás especies que existen.

  1. El primer desafío será que investiguen en sus hogares ¿Cuáles son los árboles autóctonos de Córdoba? Que puedan averiguar sus características y que presenten ilustraciones de los mismos.
  2. El segundo desafío será que cada estudiante comparta con sus compañeros la información recolectada y puedan reconocer las características y diferencias entre estos árboles
  3. El tercer desafío será que, por equipos reconozcan y tomen fotografías de las distintas especies que encuentren durante un recorrido que se realizará por las cuadras del del barrio.
  4. El cuarto desafío será que los grupos puedan exponer sobre las distintas especies de  árboles que pudieron fotografíar y que analicemos porque las demás especies encontradas tienen la misma importancia en nuestra vida.
  5. El quinto desafío es crear un folletos de concientización de la importancia que tiene todas las especies de árboles y como debemos de cuidarlos.




Secuencia Didáctica: "Fiestas de Cumpleaños"

Secuencia Didáctica
“Fiesta de Cumpleaños, somos tan distintos e iguales”
Jardín: Nuestra Madre de la Merced
Turno: Mañana
Sala: 5 años
Cantidad de niños:29
Duración: una semana


Fundamentación:
Las Fiestas de Cumpleaños son uno de los acontecimientos más esperados y disfrutados por las niñas y niños ya que ellos son los protagonistas, a su vez permite un acercamiento familiar muy valioso para reforzar vínculos.
En la mayoría de los casos, la fiesta de cumpleaños se celebra de acuerdo a las tradiciones de cada región y de la familia. Por tal razón, los principales valores se centran en la manera en que los niños aprenden a sentirse parte de un grupo social; conservar las tradiciones y lograr transmitirlas a otras generaciones, sin duda, son aprendizajes invaluables. Pero también es importante reconocer que hay otras realidades, otras culturas y tradiciones en el mundo, que somos distintos en algunos aspectos e iguales en otros.
A partir de este acontecimiento tan importante en la vida de las niñas y niños, es que se realizarán diversas propuestas que les permitan reconocer los cambios en el tiempo y valorar la diversidad de tradiciones culturales, entre otros generando la curiosidad acerca del mundo que los rodea.

Objetivos:

Que las niñas y niños logren:

       Valorar y respetar la diversidad de tradiciones y costumbres.
       Reconocer parte de su identidad, su memoria familiar.
       Iniciarse sistemáticamente en la observación, registro, interpretación y comunicación de información acerca de la realidad.

Contenidos y Aprendizajes:

       Comprensión de la historia personal, familiar y de la comunidad como fundamento para la construcción de la temporalidad: pasado, presente y futuro; antes, ahora y después; relaciones causales, cambios y continuidades.
       Reconocimiento y valoración de los objetos y costumbres en la vida cotidiana actual y pasada como bienes culturales inmateriales (celebraciones, eventos, juegos).
       Respeto por las diversas tradiciones y expresiones culturales.
       Vivencia del juego simbólico

Día 1:
Inicio: Para indagar los saberes previos de los alumnos, comenzaremos la clase haciendo algunas preguntas como:
●         ¿Qué es una fiesta?
●         ¿Fueron alguna vez a una fiesta?
●         ¿Para qué se hace una fiesta?
●         ¿Todas las fiestas son iguales?
●         ¿Todos pueden asistir a una fiesta?
●         ¿Qué se hace en ellas?
Desarrollo: Se entrega a algunos alumnos diferentes imágenes tomadas al azar, juntos iremos descubriendo de qué tratan cada una de ellas (las mismas incluirán diferentes objetos o momentos de fiesta de cumpleaños y otros que no). A medida que se muestran las imágenes las pegaran en el pizarrón en dos columnas separada diferenciado aquellas que están o se realizan en un cumpleaños y las que no.
Cierre: Luego conversaremos acerca de las diferencias, porque corresponden a una fiesta de cumpleaños, que momentos de los mismos reconocen en las imágenes y cuales creen que faltarían.
Día 2:
Inicio: Se dispondrá del grupo en su totalidad. Juntos conversaremos acerca de las fiestas de cumpleaños. ¿Creen que siempre fueron igual?  ¿En los cumpleaños de los adultos son iguales a la de los niños? etc.
Desarrollo: Presentaremos una ruleta que contiene imágenes de cumpleaños actuales y antiguas. Las mismas estarán pegadas a la ruleta con abrojo. En el pizarrón estará extendida una tela. Las imágenes serán separadas en tres  grupos. Pasado (antes) el presente ( ahora cambió) y lo que permanece.
Cierre: Les mostraremos uno de los objetos que permanecen en el tiempo, el globo. Se les entregará un globo inflado ( no muy grande)  a cada niño, fibrones indelebles. Con estos realizarán sellos, dibujando  sobre el globo con los  fibromas y luego apoyarlos en los afiches que estarán en el suelo para trabajar en grupos. Después jugaremos al baile del globo

Día 3: 
Inicio: La docente presenta a los niños un cofre y tendrán que adivinar que hay dentro. Les comentará que no en todos los lugares de nuestro gran planeta se festejan los cumpleaños de la misma forma. Cada cultura contiene tesoros, hoy les voy a mostrar los tesoros de los cumpleaños en diferentes lugares saca una caja algunos objetos que representan a un país distinto.
Desarrollo: En un costado del cofre tendrá una abertura por donde pasarán imágenes. La docente les hará un relato de los cumpleaños en diferentes culturas. 
Cierre: Los niños se ubicaran en las mesas, donde se procederá a entregar una hoja y diferentes tipos de papeles de colores, marcadores, plasticola, tijeras, etc. Allí podrán dibujarse a ellos mismos festejando su cumpleaños en otro lugar. De fondo sonará la canción del cumpleaños feliz en diferentes idiomas. La docente practicante hará hincapié en la riqueza que hay en la diferenciación de cada cultura.

Día 4:
Inicio: Juntos recordaremos oralmente todo lo aprendido los días anteriores. Se presentará a los niños un fragmentos de la película “Hotel Transilvania 2”, específicamente el momento del festejo de cumpleaños del niño Dennis (primeros 6` min.)
Desarrollo: A continuación realizaremos algunas preguntas en grupo total
¿En la película hay una fiesta? ¿Por qué?
¿Qué se festeja en la película? ¿Son iguales a nuestras fiestas? ¿Por qué?
¿La fiesta se hace de día o de noche?
¿Fueron alguna fiesta de noche?¿Qué sucede en ellas?
¿Cómo están vestidos los invitados de la fiesta? ¿Cómo nos vestimos para ir a las fiestas?
¿ Los invitados de la fiesta, en la película, son de su edad?  ¿Por qué?
¿La música de la película es la misma que nuestras fiestas? ¿Qué música escuchamos?
Cierre: Propondremos a los alumnos realizar máscaras de monstruos de la película. Al terminar nos disfrazaremos  para realizar una fiesta, bailando la canción de la película.

Día 5
Inicio: Se retoman los conocimientos adquiridos en las clases anteriores. Para esto se invitara a los niños a recorrer diferentes postas/ juegos que enmarcan y concluyen dichos conocimientos
Desarrollo:  Las postas serán: juego de memotest con imágenes que representan los festejos en diferentes culturas, juego de la silla con la música del feliz cumpleaños en diferentes idiomas, juegos de antes y de ahora (caramelo en la harina vs cuadro de fotos) al cabo de 5 minutos en cada posta irán rotando por indicación de la docente.
Cierre:  La docente le entregará a los niños y niñas, un cuadrado de cartulina en donde ellos deberán elaborar su propia tarjeta de cumpleaños según su propio criterio y pagarán una foto que habían traído del hogar,  luego se hará un intercambio de tarjetas entre compañeros.
Estrategias Didácticas:

     Lectura de imágenes
     juego dramático
     video


Evaluación:

Criterio
SI
NO
A VECES
Reconoce la diversidad de tradiciones y costumbres.



Reconoce parte de su identidad.



Respeto y solidaridad con sus pares








jueves, 1 de noviembre de 2018

Microhistoria: Historias de género: Muger latinoamericanas que hicieron hististoria

💕"La Delfina y el Pancho"💕


HISTORIA
Esta historia ocurrió hace muchos muchos años en tierras argentinas, en la que hubo un hombre fuerte y valeroso Francisco Ramírez, también llamado “Pancho”, conocido como un supremo entrerriano. Era un caudillo, que estaba al mando del ejército junto a su gran amigo Artigas.
Un buen día, en una de sus batallas en las que se enfrentó a grandes hombres, quienes luchaban junto a prisioneros portugueses, entre los cuales se destacaba una bella muchacha de blanca tez, pelo colorado, y de ojos renegridos.
Pancho y la muchacha se enfrentaron como enemigos que eran, pero cuando él le preguntó su nombre, ella le contestó:
-Delfina- como quien despliega una bandera
En ese preciso instante, Pancho se enamoró y reconoció que ella sería el amor de su vida por y para siempre. Desde ese entonces y durante mucho tiempo, fueron compañeros de grandes batallas, en las que juntos pasaron momentos de frío, de hambre, lluvias y fuertes tormentas; siendo siempre leales el uno al otro.
Con el tiempo, los grandes amigos Pancho y Artigas, se enfrentaron por el poder de las tierras, las cuales juntos habían logrado ganar. En esta batalla, Pancho fue herido, sin embargo logra escapar. Pero al descubrir que su amada había sido capturada, regresó a rescatarla.
Al regresar, se enfrentó a sus enemigos quienes lo esperaban junto a Delfina, como prisionera. Tomándolo por sorpresa, logran herirlo gravemente. 
OBRA DE TÍTERES


Esta historia de amor ocurrió hace muchos muchos años en tierras argentinas, en la que existió un hombre fuerte y valeroso.  Sale pancho
-PANCHO: hola! yo soy francisco ramírez, también llamado Pancho; conocido como un supremo entrerriano. En mis tiempos, fui caudillo, lo que significa que estaba al mando del ejército junto a mi gran amigo y compañero Artigas ¿quieren que se los presente? responden SIIII-
-PANCHO: Artigaaaas!!! Artigas, asómate que te quiero presentar a unas amigas.  Sale artigas
-ARTIGAS: Hola!!!  Yo soy Artigas
-PANCHO: Querido amigo, ¿estás listo para triunfar una vez más?
-ARTIGAS: Así es mi compañero, vamos por otra victoria!!! Caminan, salen los prisioneros. Encuentro.
Mientras caminaban se encuentran de repente con varios enemigos que eran prisioneros portugueses. Aparecen los prisioneros y luchan.
Y lo que parecía un día más se transforma en una gran batalla en la que tuvieron que enfrentar a grandes hombres: GUERRA
-Prisioneros, Pancho y Artigas: toma esto - y esto - pium pium -pam pam (diálogo de pelea)
Entre ellos se destacaba un gran y valeroso luchador que no era ni más ni menos que una bella joven. Aparece Delfina
De blanca tez, pelo colorado, y de ojos renegridos
Sigue la lucha, pancho en una punta delfina en la otra
En el campo de batalla se enfrentaron como enemigos que eran y de repente… GUERRA pancho y delfina pelean hasta chocarse en el centro. Al chocar cae el gorro de Delfina y deja asomar su frondosa cabellera. Se dan vuelta asustados. SUSPENSO
-PANCHO: Oh eres una mujer. Asombrado
                    ¿Qué haces entre tantos hombres luchando?
-DELFINA: Lucho por obligación, soy una prisionera más, no tengo opción. Bajan prisioneros
-PANCHO: ¿Cuál es tu nombre?
-DELFINA: Me llamo DELFINA. Pelo en movimiento
En ese preciso momento, Pancho se enamoró y supo que ella sería el amor de su vida por y para siempre. Sube marco de corazón, ellos quedan dentro ENAMORADO
Y como si nada pasara y nada existiera más que el inmenso amor a primera vista que entre ellos surgió Pancho la mira a los ojos y le dice..
-PANCHO: ¿Te parece si caminamos un poco?
-DELFINA: Claro, vamonos de este lugar. Se toman de la mano y comienzan a caminar lejos del campo de batalla
Mientras iban caminando tomados de la mano..
-PANCHO: Vamos a la cima de la montaña, tengo una sorpresa para ti.
-DELFINA: ¿De verdad? Adoro las sorpresas, vamos, vamos. ¡Cambio de fondo, ATARDECER!
-DELFINA: Que bello atardecer nos ha tocado, ¿no crees?
-PANCHO: No tan bello como tú, mi Delfina. ¿Crees en el amor a primera vista?
-DELFINA: Desde hoy, creo que sí, mi querido Pancho.
En ese momento, él detiene la marcha, FRENO la mira nuevamente a los ojos y se saca el anillo que llevaba cual amuleto a todas sus batallas y le dice…
-PANCHO: Delfina, ¿Quieres casarte conmigo y luchar juntos por y para siempre?
-DELFINA: PANCHO asombrada ¿Eso es una alianza? PANCHO ASIENTA CON LA CABEZA
-DELFINA: oh! claro que acepto! Sube el marco de corazón, encerrándolos ENAMORADO
Desde ese entonces y durante muchos años fueron compañeros de grandes batallas, en las que pasaron.. FRIOLLUVIAS y mucho FRÍO. TRIPASHAMBRE TORMENTA
Después de un laaaargo tiempo... Vuelve fondo campo
Pancho y Artigas se encuentran nuevamente en un campo de batalla pero esta vez como enemigos salen pancho y artigas-pelean GUERRA se enfrentaron por el poder de las tierras, aquellas que juntos habían logrado ganar batalla tras batalla y entonces:
-PANCHO: Esas tierras me pertenecen.
-ARTIGAS: Son mías, triunfamos gracias a mis hombres. Seguir pelea
Pancho es herido, pero logra escapar. Hieren a Pancho. Pancho escapa herido
Pero al darse cuenta de que su amada había sido capturada. Capturan a delfina. Regresa a rescatarla
-PANCHO: Tranquila mi amada Delfina, volveré por ti ahora mismo. Pancho regresa a caballo.
Al regresar, se enfrentó a sus enemigos, quienes lo esperaban junto a delfina como prisionera. Poner rejas a delfina
-PANCHO: Delfina, amada mía, ¿te encuentras bien?
-DELFINA:   Escapa mi amado Pancho, es una trampa, huye por mi.
-PANCHO: Artigas, ¿cómo te atreves? Devuélveme a mi amada.
-ARTIGAS: Antes deberás luchar por ella, y quien salga victorioso se quedará con la muchacha.
-PANCHO: A pelear entonces, te arrepentirás.
Lo que no sabía Pancho, es que todo era una trampa, y su ex amigo, compañero Artigas quería asesinarlo. Pelean, pancho artigas y sus tropas.
Pancho luchó hasta más no poder, para huir y ser feliz junto a su amada, pero uno de los prisioneros de Artigas logra herirlo tan gravemente TIRO hieren a pancho
que termina siendo una herida mortal y su amada Delfina al ver esta situación grita desesperada.
-DELFINA: Mí amado Pancho noooo!!!
APLAUSOS